Aprendizaje autónomo
Elemento
tecnológico
- Adquirir habilidades
- Acceder a información
- Promover pautas
-Aprender
Elemento
investigativo
La investigación .-Conduce a pensar por sí mismo, a generar
texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con
base en evidencias y datos soportados desde el campo experiencial y documental;
Del experiencial, al partir de la indagación
de vivencias propias o de otros para negociar significados;
Del documental, cuando se fundamenta el
discurso en códigos compartidos e instrumentos unimediales, multimediales y
textuales.
Contenidos
significativos
Los textos son aquí
en el aprendizaje autónomo, pretextos para potencializar competencias y
fortalecer el pensamiento de orden superior
Un cúmulo de comportamientos que hace eficaces a los
profesionales en determinadas situaciones y contextos.
Por su parte, el pensamiento de orden superior se refiere al
razonamiento deductivo, al análisis de una situación, la solución de problemas,
la comparación de elementos, la toma de decisiones, la capacidad de evaluar
(controlar y autocontrolar ) procesos
Exigencia a los
egresados.- en orden de prioridad
1. Capacidad de
aprender.
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
3. Capacidad de análisis y síntesis.
4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
5. Habilidades
interpersonales.
6. Capacidad para
generar nuevas ideas (creatividad).
7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
8. Toma de decisiones.
9. Capacidad crítica y autocrítica.
10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.
11. Capacidad de
trabajar en equipo interdisciplinario.
12. Conocimientos generales básicos sobre el área de
estudio.
13. Compromiso ético (valores).
14. Conocimientos básicos de la profesión
15. Conocimiento de
una segunda lengua.
16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
17. Habilidades de investigación.
Las cualidades son
las siguientes
a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de
simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver
problemas.
b. La creatividad y la curiosidad.
c. El trabajo en
equipo.
d. El tratamiento, la interpretación y la evaluación de la
información.
e. Las prácticas multi, inter y transdisciplinares.
f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición
del trabajo.
g. La práctica ética.
h. La capacidad de
comunicación.
i. La capacidad de anticipación,
el análisis de riesgos, la prospectiva.
Compromiso sin
distancias
La educación virtual requiere.- un componente de aprendizaje autónomo que
articule los demás elementos, y una
estrategia hábil para actuar en contexto los centros de educación superior han
de propiciar la existencia de un aula
virtual agradable, ágil y humana que genere aprendizaje autónomo y
significativo para la autogestión del conocimiento. Por su parte, los
estudiantes deben tener muy en claro que ganan en habilidades infovirtuales,
inmediatez
Indicadores de
autonomía
El estudiante obtiene autonomía independencia intelectual,
al establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje tomar decisiones
propias en el campo personal y profesional ver en los errores no fracasos, sino
oportunidades para emprender mejoras.
Muestran la existencia de autonomía; por ejemplo, la
capacidad de generar textos propios y de auto controlar todo el proceso de aprendizaje.
Nidia Osnaya ejercicio 3 actividad 1
